Календарно-тематичне
планування
4
клас
І
семестр
|
№ з/п
|
Тема
уроку
|
Мовленнєві функції
|
Експоненти функцій (засоби вираження)
|
Лексика
|
Аудіювання
|
Мовлення
|
Письмо
|
Читання
|
|||||
|
Тематика
ситуативного спілкування: «Я, моя сім’я та друзі», «Шкільне життя», Introduction “Personal
Information”
Тема
1: Unit 1 GETTING READY FOR SCHOOL (13 год)
|
|||||||||||||
|
1.
|
Давайте знайомитися!
|
Вміти: привітатися; прощатися;
представити себе / друга / подругу / батьків; називати когось / щось;
|
Hello! Hi! Nice to meet you. Good
morning. Do you remember me? What is your name?
|
The ABC, numbers 1–10, personal
pronouns
|
Ex. 1,
p. 4
|
Ex. 2, 3, 4, p. 4–5
|
|
Ex. 5,
p. 5
|
|||||
|
2.
|
Давайте рахувати!
|
What is
your name? Who is this boy / girl? How old is he / she?
|
Numbers 1–100
|
Ex. 2,
p. 6
|
Ex. 1,
p. 6
|
Ex. 5–6, p. 7
|
|
||||||
|
3.
|
Давай знайомитися! Звідки ти родом?
|
запитувати / повідомляти про вік;
запитувати / повідомляти про місце проживання
|
What is your name? I’m... I’m from...
Who is it? What is your e–mail?
|
Colours, sounds, letters
|
Ex. 1, p. 8
|
|
Ex. 4, p. 9
|
Ex. 3, 5, p. 9
|
|||||
|
4.
|
Здрастуй, школо!
|
The pencil case is on the shelf. What
do you need...? I need ...
|
Verbs,
school things, Prepositions: on, in, near, under; prepositions of time
|
Ex. 1, p. 10
|
Ex. 2, 7, p. 10, 12
|
Ex. 2–6, p. 10–12
|
Ex. 5, p. 11
|
||||||
|
5.
|
Готуємося до школи TEST
|
How are you? Are you ready for school?
|
Verbs of movement, school things
|
Ex. 1,
p. 13
|
Ex. 2,
p. 13
|
Ex. 2–5, p. 13–14
|
|
||||||
|
6.
|
Йдемо до магазину
|
School Bazaar Clothes for You
|
School things, food
|
Ex. 1,
p. 15
|
Ex. 2, 4, p. 16–17
|
Ex. 3,
p. 16
|
Ex. 3,
p. 16
|
||||||
|
7.
|
Моя шкільна форма
|
What colour is your school uniform?
Where are you from? Can you spell your
name?
|
School things, food, colours
|
Ex. 1,
p. 18
|
Ex. 2, 3, p. 18
|
Ex. 5,
p. 19
|
Ex. 2, 3, p. 18
|
||||||
|
8.
|
Заняття розпочинаються
|
|
School
subjects, school activities
|
Ex. 1,
p. 20
|
Ex. 2, 3, p. 20–21
|
|
Ex. 4,
p. 22
|
||||||
|
9.
|
Мій улюблений предмет
|
I like Maths
|
School
subjects
|
Ex. 1,
p. 23
|
Ex. 3, 4, 5, p. 24
|
Ex. 6,
p. 24
|
Ex. 2,
p. 23
|
||||||
|
10.
|
Чим ти займаєшся у вівторок?
|
We
do sums in Maths. We have a test on Maths
|
Prepositions
|
Ex. 1,
p. 25
|
Ex. 2, 3, p. 25–26
|
Ex. 5,
p. 26
|
Ex. 1,
p. 25
|
||||||
|
11.
|
Як вчаться мої однолітки в Англії
|
English
primary school
|
Watch a cartoon, play chess, paint,
play music, team
|
Ex. 1,
p. 27
|
Ex. 4,
p. 28
|
Ex. 3,
p. 28
|
Ex. 1,
p. 27
|
||||||
|
12.
|
Мій розпорядок дня. Годинник
|
What
time is it? It’s half past two
|
Time words
|
Ex. 2,
p. 30
|
Ex. 1, 4, p. 30–31
|
Ex. 3, 5, p. 31
|
|
||||||
|
13.
|
Тепер ти можеш... Узагальнення знань
учнів з теми «Getting ready for
school» TEST
|
Узагальнення
вивченого лексикограматичного матеріалу
|
Закріплення лексичних одиниць за темою
Ex. 1,
p. 32
|
Ex. 1,
p. 32
|
Ex. 3,
p. 33
|
Ex. 4,
p. 33
|
Ex. 2,
p. 32
|
||||||
|
Тематика
ситуативного спілкування: «Відпочинок і дозвілля», «Святa і традиції»
Тема
2: Unit 2 FREE TIME (10 год)
|
|||||||||||||
|
14.
|
Мої
друзі та їхні захоплення
|
Вміти:
запитувати про предмети; повідомляти про щось; виконувати / віддавати
вказівки (команди); описувати когось / щось;
|
What
is your favourite toy / sport?
|
Sport activities
|
Ex. 1,
p. 34
|
Ex. 4, 6, 7, p. 36–38
|
Ex. 5,
p. 37
|
Ex. 3,
p. 35
|
|||||
|
15.
|
Розпорядок
дня. Годинник
|
What
is your favourite part of the day? I like evening best
|
Morning, afternoon,
evening
|
Ex. 2,
p. 39
|
Ex. 3,
p. 41
|
Ex. 5,
p. 42
|
Ex. 6,
p. 43
|
||||||
|
16.
|
У
вільний час я люблю...
|
I
always / often / sometimes / never...
|
Always, often, sometimes, never
|
Ex. 2,
p. 44
|
Ex. 1, 3, p. 44–45
|
Ex. 4,
p. 45
|
Ex. 3,
p. 45
|
||||||
|
17.
|
Мої
захоплення та захоплення моїх друзів
|
запитувати про відчуття / самопочуття
та відповідати на запитання; робити пропозицію та реагувати на неї
|
Are
you good at ...?
|
Hobbies
|
Ex. 2,
p. 46
|
Ex. 3, 4, p. 47–48
|
Ex. 5,
p. 48
|
Ex. 2,
p. 46
|
|||||
|
18.
|
У
парку розваг
|
I’m
riding a bike
|
A pirate, a ghost, to take a photo, a
rollercoaster, a desert islan
|
Ex. 1, 2, p. 49–50
|
Ex. 3,
p. 51
|
|
Ex. 4,
p. 51
|
||||||
|
19.
|
Я
люблю відпочивати у парку
|
Is
he riding a bike now?
|
Revise the words
|
Ex. 1,
p. 52
|
Ex. 2, 3, p. 52–53
|
|
Ex. 4,
p. 54
|
||||||
|
20.
|
Давай
грати у комп’ютерні ігри
|
Do
you like...? Does she/he like...? I like/don’t like... He/ She likes/ doesn’t
like
|
Revise the words
|
Ex. 1,
p. 55
|
Ex. 2,
p. 55
|
Ex. 3,
p. 56
|
Ex. 4,
p. 56
|
||||||
|
21.
|
Чим
ти зараз займаєшся?
|
What
is Bill doing? What are you doing?
|
Revise the words
|
Ex. 1,
p. 57
|
Ex. 3, 4, p. 58–59
|
|
Ex. 5,
p. 59
|
||||||
|
22.
|
Мої
улюблені фільми
|
What
film can you see...?
|
Revise the words
|
Ex. 1,
p. 60
|
Ex. 2, 4, p. 61, 63
|
Ex. 3,
p. 62
|
|
||||||
|
23.
|
Тепер
ти можеш... Узагальнення знань учнів з теми «Free time» TEST
|
Revision
|
Revise the words
|
Ex. 1,
p. 64
|
Ex. 3,
p. 65
|
Ex. 3,
p. 65
|
Ex. 3, p. 64
|
||||||
|
Тематика
ситуативного спілкування: «Свята та традиціїї»
Тема
3: Unit 3 LET’S CELEBRATE (10 год)
|
|||||||||||||
|
24.
|
Готуємо разом Контроль аудіювання
|
Реагувати на репліки вчителя та
однокласників; визначати час / проміжки часу; просити повторити інформацію;
висловлювати схвальну / несхвальну оцінку ... предметам, діям, ситуаціям
тощо;
|
What shall I do? Will you help?
Future Simple
|
Food, go shopping
|
Ex. 1,
p. 66
|
Ex. 2,
p. 66
|
Ex. 3,
p. 67
|
Ex. 4,
p. 68
|
|||||
|
25.
|
У магазині
|
What
day is it today? When is Sport? It is on .... Which lesson do you like?
|
A bar of ...; a bag of...; a bottle of
...; food
|
Ex. 1,
p. 69
|
Ex. 2, 3, 4, p. 69–70
|
|
Ex. 5,
p. 71
|
||||||
|
26.
|
Готуємося до свята Контроль читання
|
How
many ...? How much ...?
|
Food, fruit and vegetables
|
Ex. 1, 6 p. 72, 74
|
Ex. 3,
p. 73
|
|
Ex. 2,
p. 72
|
||||||
|
27.
|
У нас свято!
Ідемо в кафе!
|
I
don’t like ... He doesn’t like ....
|
Food
|
Ex. 1,
p. 75
|
Ex. 2,
p. 75
|
Ex. 4, 6, p. 76, 78
|
Ex. 5,
p. 77
|
||||||
|
28.
|
У магазині іграшок
|
Can
I have this postcard?
|
Toys
|
Ex. 1, 3, p. 79–80
|
Ex. 2,
p. 79
|
Ex. 2,
p. 79
|
Ex. 4,
p. 81
|
||||||
|
29.
|
Коли у тебе день народження?
|
висловлювати
прохання та реагувати на нього; вміти: описувати предмети / людей; давати
елементарну характеристику комусь / чомусь; визначати час / проміжки часу
|
How
many days / seasons / months / weeks are there?
|
Calendar words, ordinal numbers
|
Ex. 1, 2, p. 82
|
Ex. 3,
p. 83
|
Ex. 5,
p. 84
|
Ex. 3,
p. 83
|
|||||
|
30.
|
День народження Контроль письма.
|
What
day is it today?
|
Calendar words, ordinal numbers,
special occasions
|
|
Ex. 4,
p. 87
|
Ex. 5,
p. 87
|
Ex. 1, 2, 3, p. 85–86
|
||||||
|
31.
|
Свята.
|
My
favourite holiday is ...
|
Holidays, romantic, celebrate
|
Ex. 1, 3, p. 88, 89
|
Ex. 2, 5, p. 88, 90
|
Ex. 6,
p. 90
|
Ex. 4,
p. 89
|
||||||
|
32.
|
Ніч перед Різдвом.
|
My
favourite holiday is ...
|
Fireplace, list, hang, tradition
|
Ex. 1,
p. 92
|
Ex. 2, 3, 4, p. 92–93
|
Ex. 3,
p. 93
|
Ex. 2,
p. 92
|
||||||
|
33.
|
Ніч перед Різдвом.
TEST.
|
My
favourite holiday is ...
|
Revise the words
|
|
Ex. 1,
p. 94
|
Ex. 4,
p. 95
|
Ex. 5, 7, p. 96–97
|
||||||
|
34.
|
Контроль
говоріння
|
|
Revision
|
Revise the words
|
|
|
|
Виготовлення листівки
|
|||||
|
35.
|
Узагальнення знань учнів з теми «Let’s celebrate»
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
Календарно-тематичне
планування
4
клас
ІІ
семестр
Тематика
ситуативного спілкування: «Природа і навколишнє середовище»
Тема
4: Unit 4 THE WORLD OF NATURE (10 год)
|
|||||||||||||
|
№ з/п
|
Тема уроку
|
Мовленнєві
функції
|
Експоненти
функцій (засоби вираження)
|
Лексика
|
Аудіювання
|
Мовлення
|
Письмо
|
Читання
|
|||||
|
36.
|
Яка
сьогодні погода?
|
реагувати на запрошення; робити
пропозицію та реагувати на неї; привітатися; прощатися; представити себе /
друга / батьків; називати когось /
щось; запитувати / повідомляти про вік, про місце проживання
|
It’s
wet. My favourite season ...
|
Wet, foggy, frosty, leaves
|
Ex. 1,
p. 98
|
Ex. 2, 4, p. 98–99
|
|
Ex. 3, 5, p. 98–99
|
|||||
|
37.
|
Пори
року
|
It
was warm. Describing the weather
|
Months, seasons
|
Ex. 1,
p. 100
|
Ex. 2, 3, p. 101
|
|
Ex. 3, p. 101
|
||||||
|
38.
|
Ось
і зима прийшла до нас!
Зимові
види спорту
|
It
was warm. Giving and following instructions. Describing the weather
|
Winter activities
|
Ex. 1,
p. 103
|
Ex. 3, 4, p. 104
|
|
Ex. 1, 5, p. 103, 105
|
||||||
|
39.
|
Погода
в Англії
|
Adjectives:
comparatives
|
Weather words
|
Ex. 1,
p. 106
|
Ex. 4,
p. 108
|
Ex. 3,
p. 107
|
Ex. 5,
p. 108
|
||||||
|
40.
|
Наша
домівка — планета Земля
|
Adjectives:
comparatives and superlatives
|
Poles, the Earth, desert, tropical
forest
|
Ex. 1, 2, p. 109
|
Ex 3,
p. 109– 110
|
Ex. 4–6, p. 111
|
|
||||||
|
41.
|
Планета
Земля
|
Adjectives:
comparatives and superlatives
|
North, top, bottom, ice, camel
|
Ex. 1,
p. 112
|
Ex. 6, 7, p. 115
|
Ex. 3, 4, p. 113– 114
|
Ex. 2, 4, p. 112, 114
|
||||||
|
42.
|
На фермі
|
The
house was old. It is new now
|
Farm animals
|
Ex. 1,
p. 116
|
Ex. 2, 3, p. 116– 117
|
Ex. 4,
p. 117
|
Ex. 5,
p. 118
|
||||||
|
43.
|
На фермі
|
Adjectives
Comparatives and superlatives
|
Field, drive a car, fat / thin
|
Ex. 1,
p. 119
|
Ex. 4, 6, p. 120, 121
|
Ex. 5,
p. 121
|
Ex. 2, 5, p. 119– 121
|
||||||
|
44.
|
Цікавий
світ тварин
|
Wild
animals and insects. Adjectives: comparatives and superlatives
|
Wh-questions
|
Ex. 1–2, p. 122
|
Ex. 6,
p. 125
|
Ex. 4, 5, p. 124– 125
|
Ex. 3,
p. 123
|
||||||
|
45.
|
Тепер ти можеш... Узагальнення знань
учнів з теми «THE WORLD OF NATURE»
TEST
|
Revision
|
Revision
|
|
Ex. 1, 2, p. 126
|
Ex. 4,
p. 127
|
Ex. 3,
p. 127
|
||||||
|
Тематика
ситуативного спілкування: « Місце проживання», «Помешкання»
Тема
5: Unit 5 MY CITY – MY HOME. (10 год)
|
|||||||||||||
|
46.
|
Наша
домівка
|
Вміти: просити повторити інформацію;
висловлювати схвальну / несхвальну оцінку предметам, діям, ситуаціям тощо;
висловлювати прохання та реагувати на нього;
|
There is / are... In my
bedroom...
|
Furniture
|
Ex. 1,
p. 128
|
Ex. 2,
p. 128
|
Ex. 5,
p. 129
|
Ex. 2, 3, p. 128– 129
|
|||||
|
47.
|
Англійські
домівки
|
Where
do you live?
|
Upstairs, downstairs
|
Ex. 1, 2, p. 130
|
Ex. 3,
p. 131
|
|
Ex. 2, 4, p. 130– 131
|
||||||
|
48.
|
Подорож
містом
|
Vicky
lives at 10 Green Street
|
Kinds of houses
|
Ex. 1, 2, p. 132
|
Ex. 3, 5, p. 133
|
|
Ex. 2,
p. 132
|
||||||
|
49.
|
Лондон
— столиця Великої Британії
|
London
is the capital
|
Bridge, city, town, underground
|
Ex. 1,
p. 134
|
|
Ex. 3,
p. 136
|
Ex. 2, 4, p. 134– 136
|
||||||
|
50.
|
Подорож
містом
|
представляти співрозмовників / третіх
осіб; запрошувати інформацію про співрозмовника / третю особу; описувати
когось / щось; запитувати про відчуття/самопочуття та відповідати на
запитання;
|
Is
there a ... in your town?
|
Supermarket, gallery, circus, theatre
|
Ex. 1,
p. 137
|
Ex. 2–4, p. 137– 138
|
|
Ex. 2,
p. 137– 138
|
|||||
|
51.
|
Подорож
містом
|
Where
is ...? It is ...
|
Kinds of houses
|
Ex. 1, 2, p. 139– 140
|
Ex. 4, 5, p. 141– 142
|
Ex. 4,
p. 141
|
Ex. 3,
p. 140
|
||||||
|
52.
|
Вулиця,
на якій я живу
|
Is
there a school in your street?
|
Kinds of shops
|
Ex. 1,
p. 143
|
Ex. 3, 4, p. 144– 145
|
|
Ex. 3,
p. 144– 145
|
||||||
|
53.
|
Як
зорієнтуватися у незнайомому місті
|
Excuse
me, where is the cinema?
|
Giving and following instructions
|
Ex. 1, 2, p. 146– 147
|
Ex. 2, 3, p. 146– 147
|
|
Ex. 4,
p. 148
|
||||||
|
54.
|
У
подорож із картою
|
повідомляти про смаки, уподобання;
|
Wh-questions;
Let’s go to ...
|
|
Ex. 1, p. 149
|
Ex. 2, 3, p. 149– 150
|
Ex. 4, p. 151
|
|
|||||
|
55.
|
Тепер
ти можеш… Узагальнення знань учнів з теми «MY CITY – MY HOME»
TEST
|
Wh-questions
|
Irregular verbs
|
|
Ex. 1–4, p. 152– 155
|
Ex. 5, p. 155
|
Ex. 3, p. 154
|
||||||
|
Тематика
ситуативного спілкування: «Подорож»
Тема
6: Unit 6 ON THE MOVE (10 год)
|
|||||||||||||
|
56.
|
Люблю
подорожувати
|
Вміти: запитувати про відчуття /
самопочуття та відповідати на запитання; повідомляти про смаки,
уподобання; виражати своє ставлення до
когось / чогось;
|
I
like travelling
|
Transport
|
Ex. 1,
p. 156
|
Ex. 6,
p. 159
|
Ex. 5,
p. 158
|
Ex. 2, 3, p. 157– 158
|
|||||
|
57.
|
На
вокзалі
|
I
like travelling
|
Arrive, leave, platform, information
desk
|
Ex. 1,
p. 160
|
Ex. 1,
p. 160
|
Ex. 2, 3, 5, 6, p. 160– 162
|
Ex. 2,
p. 160– 161
|
||||||
|
58.
|
Люблю
подорожувати
|
|
Ticket, passenger, suitcase
|
Ex. 1, 2, p. 163
|
Ex. 5,
p. 165
|
Ex. 3, 4, p. 164– 165
|
Ex. 2,
p. 163
|
||||||
|
59.
|
На
вокзалі
|
Did
you buy the ...?
|
Luggage, ticket office, timetable
board, bus station, airport
|
Ex. 1, 2, p. 166
|
Ex. 3, 4, p. 167– 168
|
Ex. 5,
p. 168
|
|
||||||
|
60.
|
Міські
види транспорту
|
запрошувати на свято, в гості тощо;
робити пропозицію та реагувати на неї; повідомляти про когось / щось;
називати дії; описувати погоду;
розповідати про пори року;
|
How
can I get to the railway station?
|
Tram, underground, trolleybus
|
Ex. 1,
p. 169
|
Ex. 2, 4, p. 169– 170; Ex. 6, 7,
p. 173
|
Ex. 3,
p. 170
|
Ex. 2,
p. 169
|
|||||
|
61.
|
В
аеропорту
|
|
Journey, voyage, to board, beforehand
|
Ex. 1,
p. 174
|
Ex.3,
p. 176
|
|
Ex. 1,
p. 174
|
||||||
|
62.
|
Видатні
місця Лондона
Контроль аудіювання
|
|
A tour, a tourist, sight, sightseeing,
royal
|
Ex. 1,
p. 179
|
Ex. 5,
p. 180
|
|
Ex. 1, 4, 5, p. 179, 180
|
||||||
|
63.
|
Мої
враження від подорожі
|
запитувати про погоду; давати
характеристику порам року / погодним явищам
|
|
|
Ex. 1,
p. 181
|
Ex. 4, 5, p. 183
|
|
Ex. 1,
p. 181
|
|||||
|
64.
|
Мої
враження від подорожі Контроль письма
|
|
|
Ex. 1, p. 184
|
Ex. 1, 4, p. 184– 185
|
|
Ex. 1,
p. 184
|
||||||
|
65.
|
Тепер
ти можеш…
|
Revision
|
Revision
|
|
Ex. 2, 7–9,
p. 186, 189
|
Ex. 6,
p. 189
|
Ex. 3, 4, 5, p. 187– 189
|
||||||
|
66.
|
Контроль читання
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
67.
|
Мої
враження від подорожі
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
68.
|
Узагальнення
знань учнів з теми «ON THE MOVE» TEST
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
69.
|
Контроль говоріння
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
70.
|
Узагальнення
вивченого
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
Календарно-тематичне планування
7 клас
3
год. на тиждень ІІ семестр (105 годин на рік)
|
№
за/п
|
Дата
|
Тема
уроку
|
Лексичний
матеріал
|
Граматичний
матеріал
|
Аудіювання
|
Говоріння
|
Читання
|
Письмо
|
Домашнє завдання
|
|
|
Sports from A to Z
|
||||||||||
|
1
|
|
Sport is fun. Уведення лексичного матеріалу
|
Kinds
of sport
|
|
Descriptions
of the sports
|
Dialogues
p. 91,
|
Ex. 1, p. 92
|
Ex.
2, p. 93
|
Ex.
3, p. 93
|
|
|
2
|
|
The Olympic Games
|
A
flame, a mascot, a spirit, a wheelchair, to compete, to light, to represent,
to take place, to take part, across the worrld
|
|
Olympic
mascots
|
Ex.
1, p. 93.
|
Ex.
2-3, p.
93-96.
|
Ex.
4, p. 97
WB Ex. 2, p. 45
|
WB Ex. 1, p. 45
|
|
|
3
|
|
Удосконалення
навичок усного мовлення й письма
|
Wh-question
|
|
Ex.
5, 6, p. 97
|
|
WB Ex. 3, 4, p. 46
|
WB Ex. 5, p. 47
|
||
|
4
|
|
You are good at
sports, aren’t you? Удосконалення
лексичних і граматичних навичок
|
|
Tag-questions
|
The
most popular sports in Great Britain and in Ukraine
|
Ex.
3, p. 99
|
The
History of the Olympic Games
Ex. 1 p. 98
|
Ex.
2, 4 p. 99
|
Ex.
5, p. 100
|
|
|
5
|
|
Joining a sports
club.
|
An attacker, a defender, a whistle, a goal, a penalty, a referee, a
goalkeeper, a referee, a foul, to score, to cheer
|
|
Ex.
1, p. 100. Ex. 2, p. 101
|
Ex.
3, p. 101. Discussing sport problems
|
WB Ex. 7, p. 49
|
Ex.
1, p. 100. Ex. 2, p. 101
WB Ex. 6, p. 48
|
WB Ex. 8, p. 49
|
|
|
6
|
|
Water polo rules Удосконалення
навичок аудіювання
|
Present Perfect
|
Ex.
5, p. 102
|
Making dialogues
|
Ex.
4, p. 102
WB Ex. 10, pp. 50-51
|
WB Ex. 9, p. 50, Ex. 11, p. 51,
Ex. 12, p.52
|
WB Ex. 13, p. 52
|
||
|
7
|
|
Is sport always
fun? Активізація граматичного й 8лексичного
матеріалу
|
Measurement and time; Modal verbs
|
Ex.
6, p. 103
|
Arguments
as for sports
Ex. 7, pp. 104-105
|
WB Ex. 11, p. 51;
Ex.
6, p. 103
|
The
rules of any sports game; WB Ex. 14, p. 53, Ex. 1, p.52
|
Написати
правила будь-якої спортивної гри
|
||
|
8
|
|
Why we love sport.
Удосконалення навичок усного мовлення й
читання
|
|
|
|
Ex.
1, p. 105
Ex. 3, p. 106
|
Ex.
2, pp. 105-106
|
Ex.
1, p. 107
WB Ex. 15, p.53
|
WB Ex. 16, pp. 54-55
|
|
|
9
|
|
Узагальнення знань
учнів з теми «Sports from A to Z». TEST
|
|
|
|
|
Ex. 1, p. 107; WB Ex. 17 a), p. 55
|
WB Ex. 18, p. 56, Ex. 17 b), p. 56
|
Ex. 2, p. 107; WB Ex. 19, p. 57
|
|
|
Doctor! Doctor!
|
||||||||||
|
10
|
|
Doctor! Doctor! Уведення лексичного матеріалу
|
Headache,
toothache, stomachache, earache, backache
|
|
Ex.
1, p. 108
|
Ex.
2, p. 108,
Ex.
3, p. 109
|
A
text about health
|
Ex.
3, p. 109;
WB Ex 1, p.59
|
WB Ex 2, p.59
|
|
|
11
|
|
How healthy are
you? Удосконалення навичок усного
мовлення й читання
|
Past Simple
|
|
Getting
information, Making short dialogues
|
Ex.
6, p. 110
|
Ex.
4, 5, p. 110,
|
WB Ex 3, p.60
|
||
|
12
|
|
Health service. Вдосконалення навичок читання
|
An
accident, a disease, a dentist office, a pill, a surgeon, a symptom, a
treatment, private, regular, to make an appointment
|
|
|
Ex.
1 (a), p. 111, Ex. 3, p. 113
|
Ex.
1 (b), p. 111, Ex.
2, p. 112, Ex. 4, p.113
|
Ex. 5, p.114 Completing the
sentences
|
WB Ex 4, p.60
|
|
|
13
|
|
Health service. Удосконалення навичок усного мовлення й
читання
|
|
|
Work
in groups: doctors and patients. Ex. 7, p. 114. Ex. 8, p. 115
|
|
Ex.
6, p. 114. Ex. 7, p. 114
|
Написати
діалог лікаря та пацієнта
|
||
|
14
|
|
It’s something
wrong with me. Удосконалення
граматичних навичок
|
Past
Perfect (pp. 115-116)
|
|
Ex. 1, p.115, Ex. 5, p. 118, Ex. 6, p.118
|
Ex. 3, p. 117, Ex. 5, p. 118;
WB Ex. 5, p. 61
|
Ex.
2, p. 117,
Ex. 4, p. 118;
WB Ex. 6, pp. 61-62
|
Ex. 7, p.119; WB Ex. 7, p. 62
|
||
|
15
|
|
At the dоctor’s. Удосконалення навичок аудіювання й усного мовлення
|
Ex.
1, p. 119. Ex. 2, p. 119
Ex. 3, p.120
|
Short
dialogues “Problems
and solutions
|
Ex.
4, p. 120,
Ex. 5, p.120
|
|
WB Ex. 8, p. 63
|
|||
|
16
|
|
Keeping healthy. Розвиток усного мовлення
|
An
accident, a disease, a dentist office, a pill, a surgeon, a symptom, a
treatment, private, regular, to make an appointment
|
Past
Perfect (pp. 115-116)
|
|
Ex.
1, p. 121,
Ex. 2, p. 121, Ex.
4, 5, p. 122, Ex.
6, 7, p. 123
|
|
Ex. 3, p. 122.
|
Ex.
8, p. 123
|
|
|
17
|
|
Do you know?
Урок розвитку
|
WB Ex. 9, pp. 63-64
|
Short dialogues
|
“Do you know?” p. 124
|
Ex.
1, 2, p. 124;
WB Ex. 10, 11, 12, pp. 64-65
|
WB Ex. 13, p.66
|
|||
|
18
|
|
Off school. Активізація мовленнєвого матеріалу
|
an
ambulance,
blood, a chest, an injection, a pain, an X-ray, to bleed
|
Conditional 1
|
|
Ex.
4, p. 126
|
Ex.
1, 2, p.
125. Ex. 4, p. 126
|
Ex.
3, p. 126; WB Ex. 14, p. 66
|
Ex. 15, p. 67
|
|
|
19
|
|
Sports in our
life. Удосконалення лексичних і
граматичних навичок
|
Prepositions: before, after
|
Ex. 8, pp. 128-130
|
Ex.
5 b), p. 128, Ex. 6, 7, p.
128, Ex. 10, 11,
pp. 130-131
|
Ex.
5 a), p. 127, Jigsaw reading
|
Ex. 9, p. 130
|
Project: Ex 12, p. 131
|
||
|
20
|
|
It’s time for
reading
|
|
|
Ex.
3, p. 133.
|
Ex.
1, p. 132
|
Ex.
2, p. 130.
|
Ex.
4, p. 133
|
||
|
21
|
|
Узагальнення знань
учнів з теми «Health service» TEST
|
|
|
|
Short dialogues
|
WB Ex. 16, p. 67, Ex. 19, pp.
69-70
|
Analysis;
WB Ex. 17, 18 pp. 68, -69
|
WB Ex. 20, p. 71
|
|
|
Leisure Time
|
|
|||||||||
|
22
|
|
Entertain
yourself. Уведення лексичного матеріалу
|
A comedy, a science fiction film, a cartoon, a
historical film, a horror film, a musical, an action film, a thriller,
entertainment, leisure, to entertain
|
|
|
Questions p. 137, Ex. 1, p. 138, Ex. 3, 4, p. 139
|
Ex.
2, p. 139,
Broken
dialogues
|
WB Ex. 1, 2, p.72
|
WB Ex. 3, p.72
|
|
|
23
|
|
Favourite
movies
|
A character, a plot, a title, catchy, confusing,
convincing, fascinating, spectacular
|
|
|
Ex.
6, p. 139
|
Ex.
5, p. 139
|
WB Ex. 4, 5, p.73
|
Ex.
7 p. 139.
|
|
|
24
|
|
Удосконалення навичок аудіювання й усного
мовлення
|
|
Ex.
3, p. 141. Ex. 6, p. 142
|
Ex.
1, p. 140, Ex. 2, p. 140, Ex.
5, 7, p. 142
|
Ex.
4, p. 141
|
|
WB Ex. 6, p. 74
|
||
|
25
|
|
Film genres. Удосконалення навичок читання
|
an adventure,
a documentary, an evil, a power, a romance, a teenager, enjoyable
|
Who, Which, Where (p. 145)
|
Dialogue
|
Questions (Ex. 1, p. 143)
|
Ex.
1, 2, pp.
143-144, Ex. 4, p. 145
|
Ex.
3, p. 144;
|
WB Ex. 7, p.74
|
|
|
26
|
|
Do you like
movies? Удосконалення навичок вживання
нових лексичних одиниць
|
|
|
Short
dialogues
|
Text about Anthony Hopkins
|
WB Ex. 8-10, pp. 74-75
About your
favourite movie
|
WB Ex. 11, p. 76
|
||
|
27
|
|
Are you a
cinema-goer? Удосконалення навичок
читання й усного мовлення
|
|
Reflexive
pronouns (p. 146)
|
|
Interview.
Dialogues about films
|
Ex. 1, 2, pp, 146-147
|
Ex. 3, p, 147
|
Скласти
діалог про улюблений фільм
|
|
|
28
|
|
Going to the
theatre. Удосконалення навичок читання
й усного мовлення
|
An
audience, a cast, a performance, a play, a scenery, a stage, to act, to
perform, to stage
|
|
Ex.
1, p. 148
|
Ex.
1, p. 149,
Ex.
3, p. 149
|
Ex.
1, p. 148,
Ex.
2, p. 149,
|
Last
visit to the theatre;
WB Ex. 12-13, pp. 77-78
|
WB Ex. 16, p. 80
|
|
|
29
|
|
Likes and
dislikes.
|
|
|
Ex.
4, p. 150, Ex. 5, p. 151,
Ex. 6, p. 151
|
Ex.
4, p. 150
|
WB Ex. 14, p. 78
|
Ex. 7, p. 151
|
||
|
30
|
|
Удосконалення
навичок письма
|
|
|
|
Short dialogues
|
WB Ex. 15, p. 79; Ex. 1, p. 152
|
Ex.
1, p. 152
|
Make a review of your favourite
film
|
|
|
31
|
|
Узагальнення знань
учнів з теми «Leisure Time» TEST
|
|
Past Tenses
|
Text about Shakespeare,
WB Ex. 18, p. 81
|
Short dialogues
|
WB Ex. 17, p. 80, Ex. 19, pз. 81-82
|
WB Ex. 20, p. 82
|
WB Ex. 21, p. 83
|
|
|
Places of interest
|
||||||||||
|
32
|
|
Places of
interest. Удосконалення навичок читання
й усного мовлення
|
Guide
book, go sightseeing, look around, get lost, take photos, tour, typical
|
|
Text
about London
|
The
most popular activities and hobbies
|
Ex. 1, p. 153
|
Ex.
2, p. 154;
WB Ex. 1, p. 84
|
Ex. 3, p. 154
|
|
|
33
|
|
Famous landmarks
of London. Уведення лексичного
матеріалу
|
An
architect, a dome, heating, a skyscraper, to collapse, to destroy, to save,
to whisper, huge, medieval
|
|
Ex.
1, p. 155
|
Ex.
4, p. 154
|
Ex.
1, p. 155, Ex.
2, p. 157
|
About famous landmarks in
WB Ex. 3, pp. 85-86
|
WB Ex. 2, p. 85
|
|
|
34
|
|
Famous landmarks
of Kyiv. Удосконалення навичок читання
й усного мовлення
|
|
|
Ex.
3 (a), p. 158,
Ex. 6, p. 161
|
Ex.
3 (b), pp.
158-160,
Ex. 4, p. 161
|
Ex. 5, p. 161,
|
Project: Your favourite place in your city
|
||
|
35
|
|
Your favourite
place in your city
|
The
Past tenses
|
Text about sightseeing in
|
Project
|
|
A letter to your pen-friend
|
WB Ex. 8, p. 89; Short story about
|
||
|
36
|
|
Things to see. Удосконалення навичок аудіювання й письма
|
|
Ex.
1 (a), p. 162. Ex. 3, p. 163
|
Ex.
1 (b), p. 162
|
Ex.
4, p. 164
|
Writing
a postcard (Ex. 2, p. 163)
|
WB Ex9, pp. 90-91
|
||
|
37
|
|
Past activities. Активізація граматичного матеріалу
|
|
|
Short
dialogues
|
Ex. 1 a), p. 165, Ex. 3, p. 166
|
Ex. 1 b), p. 165, Filling the chart. Ex. 2, p.
165
|
Ex. 4, p. 166
|
||
|
38
|
|
New impressions. Удосконалення навичок читання й усного
мовлення
|
an
observation, to
afford, to
observe, fashionable, impressive, magnificent
|
|
The
British Museum
|
Ex.
1-3, p. 167, Ex. 5, 6 p. 169
|
Ex.
4, p. 168
|
Analysis;
Writing
about the town you like
|
Ex.
7, p. 169-170
|
|
|
39
|
|
Postcards
to your pen friend. Розвиток навичок письма
|
an
observation, to
afford, to
observe, fashionable, impressive, magnificent
|
|
|
Short
dialogues
|
Ex.
1, p. 171
|
Ex.
1, p. 171
|
Ex.
2, p. 171
|
|
|
40
|
|
Cultural London.
|
|
Ex.
2, p. 172,
Ех.
3, р. 173
|
Ex.
4, p. 173, Ex. 6, p. 175
|
Ex.
5, p. 174
|
Ex.
1, p. 172
|
WB Ex. 10, p. 92
|
||
|
41
|
|
Welcome to Canada.
|
Reflexive
pronouns
|
|
Ex.
8, p. 175,
Ex. 10, p. 176
|
Ex.
9, p. 176.
|
|
Ex. 7, p. 175
|
||
|
42
|
|
Attrractions
in
|
|
Text about
|
Short
dialogues
|
Ex.
11, p. 177- 178
|
|
Project: Ex. 12, p. 178
|
||
|
43
|
|
It’s time for
reading. Удосконалення навичок читання
й усного мовлення
|
|
London
in Shakespeare’s days
|
Ex.
4, p. 182,
Ex. 5, 6,
p. 182
|
Ex.
1, p. 179, Ex. 2, p. 180, Ex. 3, p. 181
|
The
last time you went to the theatre
|
Переказ
тексту
|
||
|
44
|
|
Повторення
та систематизація лексичного та граматичного матеріалу
|
Text
|
Dialogues
|
WB Ex. 6, 7 p. 87
|
WB Ex. 12, pp. 94-95
|
WB Ex. 13, pp. 95-96
|
|||
|
45
|
|
|
Контроль
аудіювання
|
|
WB Ex. 14- 16, pp.
97-99
|
|
WB Ex. 17, p. 99
|
|||
|
46
|
|
It’s time for reading.
|
|
|
Контроль
читання
|
WB Ex. 11, pp. 93-94
|
|
|||
|
47
|
|
Удосконалення
навичок письма й читання
|
|
|
WB Ex. 18, p. 100
|
Контроль
письма
|
WB Ex 19, pp.101-102
|
|||
|
48
|
|
Країни на карті
світу
|
|
Контроль
говоріння
|
|
Analysis;
Ex. 4, p. 86
|
Ex. 5, p. 86
|
|||
|
49
|
|
Узагальнення знань
учнів з теми «Places of interest» TEST
|
Text for listening
|
Dialogues
|
|
Additional exercises
|
Написати
про країну, яку ти хотів би відвідати
|
|||
|
50
|
|
Повторення і
систематизація
|
|
|
|
Dialogues
|
Text for reading
|
Additional exercises
|
Повторити
вивчені ЛО
|
|
|
51
|
|
Узагальнення
вивченого за рік
|
|
|
Text for listening
|
Dialogues
|
|
Additional exercises
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематичне
планування
11 клас
I семестр
|
||||||||||||
|
№ та дата уроку
|
Підтема
|
Мовленнєві зразки
|
Лексичний
матеріал
|
Граматичний матеріал
|
Читання
|
Аудіюва-ння
|
Говоріння
|
Письмо
|
Домашнє завдання
|
Приміт-ка
|
||
|
І семестр
|
|
|||||||||||
|
Повторення
|
||||||||||||
|
1
|
З поверненням до школи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
2
|
Знову до школи
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
Будучи студентом
|
||||||||||||
|
3
|
Вивчення англійської мови
|
Learning English requires ...
|
|
|
Впр. 4, с. 4,
впр. 5,
с. 6-8
|
Впр. 1, с. 4
|
Впр. 2, 3, 4b, с. 4-6
|
|
Впр. 5, с. 6
|
|
||
|
4
|
Повторення часових форм дієслова
|
|
|
Revision of Tense Forms (in Present, Past
and Future)
|
Впр. 1-4,
с. 9-11,
впр. 6, с. 12
|
|
|
Впр. 5,
с. 11
|
Впр. 7,
с. 12
|
|
||
|
5
|
Англійська мова - мова міжнародного спілкування.
|
I’ve
just finished a short language course.
|
|
|
Впр. 1,
с. 13
|
|
Впр. 2,
с. 13, впр. 4а, с. 14,
впр. 5, с. 15
|
Впр. 3,
с. 14
|
Впр. 4b,c,
с. 14-15
|
|
||
|
6
|
Порівняння англійської та української мов
|
Both English and Ukrainian belong to the ...
|
|
|
Впр. 2-4,
с. 16-18
|
|
Впр. 6,
с. 18-19
|
Впр. 1,
с. 16
|
Впр. 3,
с. 17
|
|
||
|
7
|
Учнівська автономія у вивченні іноземних мов
|
If you take responsibility for your own learning
you’ll...
|
resource, a strategy, a target, to access, autonomous, favoured,
memorable, precisely, to get exposure, to take responsibility (for)
Умовні речення 1 типу
Впр. 2, 3,
с. 20-23
|
Впр. 1,
с. 20
|
|
Впр. 4,
с. 23
|
|
|||||
|
8
|
Словники
|
If you want to improve your chances
of... you should ...
|
to take/pass the exam Study or learn?
Learn or find out?
Умовні речення 1 типу Впр. 5, 6а,b, с.
23-25,
Vocabulary Point, впр. 2, 3, с. 26
|
Впр. 6с,
с. 25
|
Впр. 1,
с. 26
|
Впр. 3, с. 26
|
|
|||||
|
9
|
Узгодження часів в умовних реченнях 1 типу
|
It'll be boring un less
|
|
Умовні речення 1 типу
|
Впр. 1, 2,
с. 27
|
|
|
Впр. 2, 3,
с. 27-28
|
Впр. 4, 5, с. 28
Grammar
Points,
с. 27-28
|
|
||
|
10
|
Підготовка до іспитів
|
You should turn your phone off when you study.
|
assessment,
distraction, superstition, lo boost, to cheat
|
|
Впр. 2а,
с. 29,
впр. 3,
с. 30
|
Впр. 4,
с. 30
|
Впр. 1, 2b,
с. 29
|
Впр. 2,
с. 29
|
Впр. 5,
с. 30
|
|
||
|
11
|
Складання іспитів
|
Do you think you managed to do enough
to pass?
|
|
|
Впр. 1а,
с. 31
|
|
Впр. 1-4,
с. 31-32
|
|
Впр. 4,
с. 32 написати про шк. іспити
|
|
||
|
12
|
Оцінювання.
|
Активізація мовного і мовленнєвого матеріалу
|
|
|
Впр. 1,
с. 33,
впр. 4а,
с. 35-36
|
|
Впр. 2, 3а, 3с,
с. 34-35,
впр. 4b,
с. 36
|
Впр. 2,
с. 34
|
Впр. 3,
с. 35
|
|
||
|
13
|
Гендерний фактор у навчанні
|
Активізація мовного і мовленнєвого матеріалу
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
14
|
Робота над проектом. Міжнародні іспити.
|
|
|
|
|
|
|
|
Впр. 6,
с. 38
|
|
||
|
15
|
Способи конспектування. Написання резюме
|
|
flow chart, clustering, listing
|
|
Впр. 1,
с. 39,
впр. 4, с. 40
|
|
Впр. 2,
с. 39-40
|
Впр. 3,
с. 40
|
Впр. 5,
с. 40 написати резюме до статті
|
|
||
|
16
|
Повторення
|
|
Впр. 1, с. 41
|
Впр. 2, с. 41
|
Впр. 4,
с. 42-43
|
Впр. 3,
с. 42
|
|
|
Повторити умовні речення 1 і 2 типу, с.
283
|
|
||
|
Прийми правильне рішення
|
||||||||||||
|
17
|
Огляд майбутніх перспектив випускників школи.
|
They can choose from a wide range of activities. I'm going
to...
|
|
Perfect Continuous Aspect (Revision)
|
Впр. 2-4,
с. 44-47
|
Текст «Fill
That Gap»
с. 44-46
|
Впр. 1,
с. 44,
впр. 6,
с. 47
|
Впр. 5,
с. 47
|
Впр. 8,
с. 48
|
|
||
|
18
|
Участь молоді в екологічних та
соціальних проектах
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
19
|
Професійні уміння і здібності людини.
|
He started work as an assistant of...
|
Woкk or job possibility,
occasion or oppotunity
|
Continuous vs Perfect Continuous
|
|
|
|
|
|
|
||
|
20
|
Вимоги працедавців
|
|
|
|
Впр. 9а,
с. 49-50,
Vocabulary Point,
с. 51, 52
|
|
Впр. 7,
с. 48
|
Впр. 9b,
с. 50
|
Впр. 2, 3,
с. 52
|
|
||
|
21
|
Вибір майбутньої професії.
|
I’ve been working here for...
|
|
Continuous vs Perfect Continuous
|
Grammar Point,
с. 53, 54,
впр. 4, с. 55
|
|
|
Впр. 1, 2,
с. 53
|
Впр. 3,
с. 54, Grammar Point,
с. 53, 54
|
|
||
|
22
|
Часові форми дієслова
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
23
|
Навчання за кордоном
|
What type of.. is available in...? Which values are important to...?
|
diversity,
freedom, it graduate, liberty, Mon-treal
|
|
Впр. 3,
с. 57
|
Впр. 2, 4,
с. 56, 57
|
Впр. 1,
с. 56
|
Впр. 1.
с. 56
|
Написати про пере-ваги та труднощі навчання за кордо-ном
|
|
||
|
24
|
Працевлаштування. Служби працевлаштування
|
There’s no doubt that should become a doctor.
|
authorities, an enterprise, legislation,
to
assist
|
|
Впр. 5,
с. 59
|
|
Впр. 1-4,
с. 58
|
|
Впр. 5,
с. 59 Проблеми працевла-штування в Україні
|
|
||
|
25
|
Проблема першого робочого місця
|
Активізація мовного і мовденнєвого матеріалу
|
|
|
Впр. 3, 4,
с. 60-63
|
|
|
Впр. 2,
с. 60
|
Впр. 1,
с. 60
|
|
||
|
26
|
Навчання після школи
|
Активізація мовного і мовденнєвого матеріалу
|
|
|
|
|
Впр. 5, 6,
с. 63
|
|
Впр. 7,
с. 64
|
|
||
|
27
|
Робота над проектом «Академічна відпустка»
|
|
|
|
|
|
|
|
Впр. 8,
с. 65
|
|
||
|
28
|
Написання заяви, листа, резюме
|
|
|
|
Впр. 1,
с. 66,
впр. 3, 4, 5а, с. 67-69
|
|
Впр. 4,
с. 68,
впр. 5, 6,
с. 70
|
впр. 2,
с. 66
|
Впр. 7,
с. 70
написати резюме
|
|
||
|
29
|
Повторення
|
|
Впр. 2, с. 71
|
Впр. 1, с. 71
|
Впр. 4,
с. 72-73
|
Впр. 3,
с. 72
|
|
|
Написати твір-мініа-тюру «Моя майбутня професія»
|
|
||
|
Сімейні стосунки
|
||||||||||||
|
30
|
Сім’я.
|
Maybe ho took on the values of his parents. If I were... I would...
|
an adolescent,
to assault, to blame, to esca-pe, to interfere,
to
obey
|
3rd Conditional
|
Впр. 2, 3,
с. 75-77
|
Тексти «Teen
Terror»,
с. 75, «George’s
Story», с. 77
|
Впр. 1,
с. 74,
впр. 4, 5,
с. 77
|
|
Впр. 3,
с. 77
|
|
||
|
31
|
Стосунки з батьками
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
32
|
Проблема батьків і дітей
|
Many conflicts are caused by... It has been greatly exaggerated.
|
|
3rd Conditional
|
Впр. 7,
с. 78
|
|
Впр. 6,
с. 78
|
Впр. 1,
с. 79
|
Впр. 2,
с. 79
|
|
||
|
33
|
Умовні речення 3 типу
|
If I had had time, I would have done...
|
|
|
Grammar Point, с. 80,
впр. 1, 2,
с. 80-81
|
|
|
Впр. 3, 4, с. 81
|
Впр. 6, 7, с. 82, Grammar Point, с. 80
|
|
||
|
34
|
Конфлікти в сім’ї та шляхи
їх подолання
|
She introduced a new approach to ...
|
|
|
Впр. 3, с. 83,
впр. 7, с. 85
|
Впр. 4, 5,
с. 84
|
Впр. 1, 2,
с. 83
|
Впр. 6,
с. 84
|
Впр. 7,
с. 85
|
|
||
|
35
|
Психологи про сімейні стосунки між підлітками
і батьками
|
We have a responsibility to look after... It is important to take
care of...
|
a communi-ty, a generation, іnnocence,
a madman
|
|
Впр. 3,
с. 86-87
|
|
Впр. 1, 2,
с. 86,
впр. 4,
с. 87
|
|
Впр. 6,
с. 88
|
|
||
|
36
|
Дружна сім’я - запорука взаєморозуміння і благополуччя у родині
|
Активізація мовного і мовленнєвого матеріалу
|
|
3rd Conditional
|
Впр. 1,
с. 89
|
|
Впр. 4,
с. 91
|
Впр. 2, 5, с. 90-91
|
Впр. 3, 6,
с. 90-91
|
|
||
|
37
|
Дружна сім’я - запорука взаєморозуміння і благополуччя у родині
|
Активізація мовного і мовленнєвого матеріалу
|
|
|
Впр. 7,
с. 92
|
|
Впр. 8,
с. 92
|
|
Впр. 9,
с. 93
|
|
||
|
38
|
Робота над проектом «Три генерації»
|
|
|
|
|
|
|
|
Написати твір-мініатюру «Ідеальна сім’я»
|
|
||
|
39
|
Написання офіційного листа
|
|
|
|
Writing
Point, с. 94, впр. 1, 2,
с. 95, 96
|
|
Впр. 3, 4,
с. 97
|
Впр. 5,
с. 97
|
Впр. 6,
с. 97-98
|
|
||
|
40
|
Повторення
|
|
Впр. 1, с. 99
|
Впр. 2, с. 99
|
Впр. 4,
с. 100
|
Впр. 3,
с. 100
|
|
|
Впр. 2,
с. 102-104
|
|
||
|
Харчування
|
||||||||||||
|
41
|
Система громадського харчування
|
It has been developing rapidly. ... is at your service.
|
a
fixed price, a quallty, abundant, customary, distinctive
|
Reported Speech (Revision), 2nd Conditionals
|
Впр. 2,
с. 102-104, впр. 3, с. 105
|
Текст
«Eating out in Kyiv», с. 102-104
|
Впр. 1,
с. 102,
впр. 3,
с. 105
|
|
Переказувати текст впр. 2,
с. 102-104
|
|
||
|
42
|
Типи закладів харчування та критерії їх оцінки
|
Goulash is made with beef and vegetables.
|
food, dish or meal?
|
|
Впр. 5, 6,
с. 106, Vocabulary Point, с. 107
|
|
Впр. 4, 5b,
с. 105-106
|
впр. 1, 2, с. 107
|
Впр. 3,
с. 107
|
|
||
|
43
|
Непряма мова
|
N. wanted to know what I had done...
|
|
|
Grammar Point,
с. 108,
впр. 1, с.108
|
|
впр. 5,
с. 110,
|
Впр. 2,
с. 108
|
Впр. 3, 4,
с. 109
|
|
||
|
44
|
Відвідування кафе / ресторану
|
Have you made a reservation?
I’ve booked a table for 8 o’clock.
|
a bistro, a dressing, a reservation, staff, veggie, sophisticated,
undercooked
|
Reported Speech (Revision)
|
Впр. 4а,
с. 113
|
Впр. 2, 3,
с. 111-112
|
Впр. 1,
с. 111
|
|
Впр. 4b, с, с. 113
|
|
||
|
45
|
Меню. Замовлення страв
|
They’ve got a few specials on the menu this evening. I’d rather have...
|
a customer, nutritions, a passion, canned, enthusiastic, beforehand
|
Reported Speech (Revision)
|
Впр. 3,
с. 115
|
|
Впр. 1, 2,
с. 114,
впр. 4,
с. 116
|
|
Впр. 5,
с. 116 написати меню
|
|
||
|
46
|
Зарубіжна кухня
|
|
|
|
Впр. 1, 3,
с. 117-118
|
|
Впр. 5, 6,
с. 119-120
|
Впр. 2,
с. 118
|
Впр. 4,
с. 119
|
|
||
|
47
|
Вегетаріанство.
|
Активізація мовного і мовленнєвого матеріалу
|
|
|
Впр. 7а,
с. 120-121
|
|
Впр. 8,
с. 122
|
Впр. 7b,
с. 122
|
Впр. 9,
с. 122.
|
|
||
|
48
|
Здоровий
спосіб харчування.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
49
|
Структура відгуку
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
50
|
Написання відгуку
|
|
|
|
Writing Point, с. 123
|
|
Впр. 2а,
с. 124
|
|
Впр. 1,
с. 123
|
|
||
|
51
|
Повторення
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
52
|
Повторення та систематизація
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
53
|
Контроль аудіювання
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
54
|
Контроль читання
|
|
|
|
Впр. 2b,
с. 125
|
|
Впр. 3, 4
с. 125-127
|
|
Впр. 5,
с. 128
|
|
||
|
55
|
Контроль говоріння
|
|
Впр. 1,
с. 129
|
|
|
Впр. 3,
с. 129
|
|
Впр. 1,
с. 129
|
Впр. 2,
с. 129
|
|
||
|
56
|
Контроль письма
|
|
|
|
|
|
|
|
Впр. 4,
с. 130
|
|
||
|
57
|
Повторення
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
58
|
Підсумковий урок
|
|
|
|
|
|
|
|
Повторити пр.утв. непрямої мови,
с. 285-286
|
|
||
Комментариев нет:
Отправить комментарий
Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.